Как да помогнем на детето да обикне книгите – независимо дали все още слуша приказките, прави първите си стъпки в четенето или вече чете самостоятелно?
Някои деца сами посягат към книгите. Други с удоволствие слушат истории, но не искат да четат сами. А при трети всяко „Хайде да почетем“ бързо се превръща в преговори.
Любовта към четенето при децата започва с малките моменти.
Тя може да започне още от бебешката кошара, когато мама или тати увлекателно рисуват с гласа си картини, с приказката преди сън, с първата картонена книжка, която бебето по-скоро ще опита да захапе и да изследва. По-късно идва разглеждането на картинките, посочването с пръст, познатата история, която детето иска да чуе отново и отново.
Всичко това е част от пътя към четенето.
Децата слушат истории много преди да могат да четат и пишат и дори преди самите те да могат да разкажат история. Така постепенно книгата започва да се свързва с гласа на близък човек, със спокойствие, любопитство, смях и споделено време.
Затова не е необходимо да чакаме детето да се научи да чете, за да започнем да изграждаме любов към четенето. Тя започва с отношението към книгите много преди първата самостоятелно прочетена дума.
С порастването на детето нашата задача постепенно се променя – да запазим това любопитство, докато то развива уменията да чете самостоятелно.
Ето няколко лесни идеи, които можете да приложите у дома – независимо дали детето все още слуша историите, които вие му четете, прави първите си стъпки в четенето или вече е уверен читател.
1. Оставете детето да открие какво обича да чете
Има препоръчителни списъци, възрастови категории, класики и книги, които „всяко дете трябва да прочете“. Те могат да бъдат чудесен ориентир, хубаво е да не се превръщат в ограничение.
Защото целта не е детето просто да прочете определен брой „правилни“ книги. Целта е постепенно да открие какво му носи четенето и какво предизвикват у него срещите с книгите.
Едно дете обича енциклопедии. Друго харесва комикси. Трето може с часове да разглежда книга за динозаври, футбол или космос. Някой ще поиска една и съща приказка десет вечери поред, а друг ще сменя книгата всеки ден.
И всичко това носи своята красота и ползи.
Вместо постоянно да насочваме фокуса на детето към това, което ние смятаме, че „трябва“ да прочете. Препоръчвайте, предлагайте, оставяйте различни книги наоколо, но наблюдавайте към какво детето само се връща.
Точно там често се крие най-добрият път към любовта към четенето.
Когато избирате книга на английски, добавете още един въпрос: Може ли детето действително да я прочете? Интересът може да го привлече към книгата, но прекалено трудният текст лесно може да го откаже от самостоятелното четене.
Опитайте у дома: следващия път, когато избирате книга, не започвайте с „Какво трябва да прочетем?“, а с:
„Какво ти се чете?“
2. Не започвайте с поправяне – започнете с историята
Когато знаем, че детето се учи да чете, много лесно превръщаме всяка книга в упражнение.
„Кой е този звук?“
„Прочети го отново.“
„Какво означава тази дума?“
Разбира се, има време за преподаване и корекция. Насърчаваме ви това да не е емфаза и да не се случва на всяка страница.
Преди да отворите книгата, разгледайте корицата заедно. Попитайте:
„За какво мислиш, че ще бъде тази история?“
Разгледайте картинките. Предположете какво ще се случи. Потърсете познати герои или предмети. А по време на четенето понякога просто спрете и попитайте:
„Какво мислиш, че ще стане сега?“
Дори детето все още да не може да чете самостоятелно на английски, то може да участва в историята чрез картинките, познатите думи, звуковете и собствените си предположения.
Така книгата спира да бъде проверка на това какво детето вече знае и се превръща в покана да открие нещо ново.
3. Избирайте книги, които детето действително може да прочете
Има един много специален момент в началното четене.
Детето вижда дума, произнася звуковете, свързва ги и изведнъж осъзнава:
„Аз мога да го прочета!“
Това усещане за успех е изключително важно.
При децата, които се учат да четат на английски, особено полезни са т.нар. decodable readers – книжки, създадени така, че детето да може да използва вече познатите звукове и умението си да ги свързва (blending), за да прочете думите самостоятелно.
С натрупването на нови знания постепенно се увеличава и сложността на текстовете.
Целта не е всяка книга да бъде лесна. Целта е детето да получава достатъчно малки успехи, за да има увереността да опита следващото предизвикателство.
Опитайте у дома: ако детето има нужда от помощ в почти всяко изречение, оставете тази книга за малко по-късно и изберете по-лесна. По-добре е да се върнете към нея след време, отколкото четенето да се превърне в ежедневна борба.
4. Създайте свой Bookflix и направете книгите видими
Помислете колко лесно децата избират какво да гледат. Виждат различни изображения и категории, разглеждат ги и сами вземат решение.
А защо да не направим нещо подобно и с книгите?
В Melly Jolly използваме нашия Bookflix, за да направим книгите видими, интересни и лесни за избор. Детето не чака възрастният да му подаде книга – то може да разгледа възможностите и само да реши към коя история да избере.
Същата идея може много лесно да бъде пренесена и у дома.
Не ви е необходима огромна библиотека. Изберете пет или шест книги и ги поставете с кориците напред, вместо само с гръбчетата към детето. Периодично ги сменяйте.
Можете дори да си направите малки категории:
Нашите любими
Нещо смешно
Ново тази седмица
Искам да прочета
Да прочетем отново
Не е важно домашният Bookflix да изглежда перфектно. Важното е книгите да бъдат видими, достъпни и да имаме свободата да избираме. Вижте как изглежда Bookflix в Melly Jolly.
Опитайте у дома: направете мини Bookflix само с пет книги, които вече имате. Оставете детето само да избере кои две заслужават място в „Нашите любими“.
5. Създайте Reading Time и оставете детето да избере езика
Това е нещо, което е изключително важно за нас в Melly Jolly.
Reading Time е задължителна част от ежедневието ни. Всяко дете отделя време за книга, но има свободата само да избере какво да чете и на какъв език.
Книгата може да бъде на английски. Може да бъде на български. Може да бъде и на друг език, който детето предпочита. Всяко дете може и да донесе книга от вкъщи.
Защото изграждането на любов към книгите е нещо по-голямо от изучаването на конкретен език.
Искаме децата да познават усещането сами да посегнат към книга, да се заинтересуват какво има на следващата страница и постепенно да открият, че четенето може да бъде нещо, което правят по собствено желание.
Не е необходимо всяка минута, прекарана с книга, да се превръща в упражнение по английски. Най -ценното, което можем да дадем на детето, е просто време, книга и свобода да чете.
И това много лесно може да се пренесе у дома.
Опитайте у дома: определете 10–15 минути за семейно Reading Time. Всеки избира собствената си книга и езика, на който иска да чете. Без задължителен брой страници, без тест след това и без проверка какво е запомнило детето.
А вие какво правите по време на Reading Time?
Вземете си книга . Личният пример не е гаранция, че детето още утре ще остави играчките или екрана и ще посегне към книга. И не е необходимо да очакваме незабавен резултат. Децата наблюдават много повече, отколкото понякога предполагаме.
Ако виждат книгата единствено когато им казваме „Отиди да четеш“, посланието е едно. Ако виждат възрастните около себе си да четат за удоволствие, да разглеждат книга, да говорят за интересна история или просто да оставят телефона и да почетат за малко, посланието е съвсем различно.
Целият екип на Melly Jolly чете заедно с децата и това носи вдъхновение и усмихва сърцата на всички ни.
Дайте му време.
Не е необходимо детето веднага да повтори поведението ни, за да означава, че не го забелязва. Навиците и отношението към книгите се изграждат постепенно – от онова, което децата преживяват и виждат около себе си отново и отново.
Затова семейното Reading Time може да бъде време, в което не караме детето да чете, докато ние правим нещо друго, а четем заедно с него.
6. Не приключвайте историята с последната страница
Понякога най-интересната част започва, след като затворим книгата.
Нарисувайте любимия герой.
Разиграйте част от историята.
Постройте мястото, на което се развива действието, с LEGO.
Измислете различен край или просто попитайте:
„А какво мислиш, че се е случило на следващия ден?“
Изведнъж книгата се превръща в начало на разговор, игра и творчество.
При децата, които учат английски, това има още едно предимство. Новите думи и изрази от историята започват естествено да се появяват и извън страниците на книгата стават активна част от речника му.
Но не е необходимо и това да се превръща в организирано „образователно занимание“.
Следвайте интереса на детето. Понякога един въпрос е напълно достатъчен.
7. Продължавайте да четете заедно, дори когато детето вече може само
Когато детето започне да чете самостоятелно, е много лесно да си кажем:
„Чудесно, вече можеш сам.“
Но самостоятелното четене не означава, че споделеното четене трябва да приключи.
Редувайте се. Детето може да прочете една страница, а вие следващата. То може да бъде единият герой, а вие – другият. Измисляйте различни гласове. Спрете преди да обърнете страницата и предположете какво ще се случи.
Продължавайте и да четете на глас книги, които все още са твърде сложни за самостоятелното ниво на детето.
Детето може да бъде способно да разбере и да се наслади на много по-сложна история, отколкото може самостоятелно да декодира.
Така то има достъп до по-богат речник, по-интересни сюжети и по-сложни идеи, без трудността на самото четене да отнема удоволствието от историята.
8. Не превръщайте всяка книга в урок
Не всяка история трябва да завършва с въпроси за разбиране и не, не е необходимо да питаме за значението на всяка непозната дума или да поправяме всяка грешка веднага.И ни най- малко всяка книга не трябва да завършва с worksheet.
Можем да прочетем една история просто защото е смешна. Да разгледаме картинките и да си изберем любим герой.
Да прочетем една и съща книга за стотен път, ако детето поиска.И когато стигнем до последната страница, може би една от най-хубавите реакции, които можем да чуем, е:
„Още веднъж!“
Защото детето, което свързва книгите с любопитство, близост и удоволствие, много по-вероятно един ден само ще посегне към тях.
Как да изберем книга на английски според етапа на детето?
Когато избираме книга на английски, възрастта е само един от ориентирите. По-важно е на какъв етап от четенето се намира детето.
Ако тепърва започва да разпознава и свързва звукове, потърсете кратки, внимателно структурирани текстове, които му позволяват да използва вече наученото.
Когато започне да чете първите си книжки самостоятелно, постепенно увеличавайте дължината и сложността на текстовете.
А при по-уверените читатели вече можем да търсим по-богат речник, по-дълги истории и теми, които истински ги интересуват.
В магазина на Melly Jolly сме подбрали книги за различните етапи от този процес – от първите думи и началните decodable readers до по-дълги истории за все по-уверени читатели.
Разгледайте книгите в магазина на Melly Jolly.
Не е необходимо да бързаме към следващото ниво. Книга, която детето чете с увереност и удоволствие, често е много по-ценна от по-трудна книга, която постоянно му напомня колко още не знае.
Дайте му време
Дайте време на детето да открие книгите по свой начин. Да се влюби в тях – или просто да открие онези истории, герои и теми, които предизвикват нещо у него.
Не всяко дете ще бъде онова дете, което винаги ходи с книга под мишница. И може би не е необходимо.
По-важното е книгата да не се превърне в задължение, наказание или поредното нещо, което „трябва“ да бъде свършено.
Любовта към четенето не можем да изискаме. Но можем да създадем среда, в която тя има възможност да се появи.
С книги, които са достъпни.
С истории, които вълнуват.
Със свободата детето да избира.
С времето, което прекарваме заедно.
И с примера, който даваме – дори когато изглежда, че никой не го забелязва.
Искаме децата постепенно да стигнат до момента, в който книгата вече не е задача, поставена от възрастен.
Тя е техен избор.
Затова освен да се питаме:
„Как да помогна на детето си да чете по-добре?“
можем да си зададем и един малко по-различен въпрос:
„Как да създам среда, в която детето ми има възможност да открие удоволствието от книгите?“
Не са необходими сложни занимания. Понякога е достатъчна една книга на достъпно място, десет спокойни минути заедно или историята, която четем за стотен път.
А понякога резултатът идва много по-късно.
Дайте му време. Продължавайте да предлагате книги, да четете заедно и да оставяте детето да избира.
Най-хубавият момент е именно онзи, в който детето един ден само посегне към следващата книга – водено от собственото си любопитство и желание да открие какво има вътре.
